Educación

Rotación de roles elimina brecha de género en actividades STEAM de Primaria

El hallazgo proviene del trabajo de investigación de Elena Vercher, doctora en Tecnología Educativa, y tiene implicaciones metodológicas directas para el diseño de actividades STEAM. La intervención es simple: ningún miembro del equipo elige libremente su rol; todos rotan por la función técnica, incluido el uso de herramientas como la cortadora láser o el diseño de materiales. Esto rompe la automatización de los estereotipos antes de que se consoliden, lo que justifica empezar en Primaria y no esperar a etapas posteriores. El estudio también encuentra que proyectos con un producto final tangible aumentan la identificación del alumnado con la actividad digital, independientemente del género. La recomendación para docentes es clara: la intervención activa del profesorado en la asignación de roles no es una opción, es una condición metodológica.