Educación

Confianza creativa: el factor contextual que predice el desempeño creativo

Desde Lakoff y Johnson (1980) hasta Glăveanu (2015), la investigación ha desplazado la creatividad de un don individual a un proceso distribuido entre persona, vínculos y recursos culturales. El modelo sociocognitivo de Karwowski y Beghetto (2019) formaliza esto: mayor confianza creativa genera mayor agencia creativa, lo que aumenta la probabilidad de conductas creativas, que a su vez refuerzan la confianza. Para el docente, esto implica que el diseño del aula, las tareas, la retroalimentación, los espacios de error, opera como variable independiente sobre el rendimiento creativo del estudiante. Beghetto trasladó esta línea al ámbito educativo ya en 2006, lo que hace que el marco tenga dos décadas de desarrollo aplicado.